07.艺术治疗
07.艺术治疗
沈妤婕起个大早,梳洗完毕,今天要帮学生上艺术治疗的课程,以绘画为主,儿时的她,也曾是因父亲及哥哥的意外,将自已封闭,拒绝与人沟通,也不擅表达。 到英国专攻心理学后,艺术治疗是其中一门主修,透过患者的想法或是情感,无法用言语来表达,透过本身的创作,表达内心呈现出来的情绪与状态,当然还有其他形式,如音乐,戏剧,舞蹈、绘画、雕塑等,这些都是创作的媒介。 她用艺术治疗让自已渐渐从家庭的重创中走来,以优异的成绩完成学业后,也想用这种方式去帮助更多像是创伤后压力症候群,社交恐惧、表达障碍的患者,在创作的过程中,敞开心扉、发松心情,也学会自我疗愈。 **** 教室里。 同学们,早沈妤婕元气满满,面带微笑的与大家打招呼 沈老师早学生们宏量的声音此起彼落,台下的学生专注著看着台上的老师,当然其中包括靳允珊。 同学们,我们今天上艺术治疗,以绘画的形式来作创作,跟画画的能力没有直接关系,把你们心理想的、想说又说不出来的,直觉的画出来,老师会陪你们一起讨论喔,开始吧!。 此时,大家开始埋头创作,沈妤婕扫了一眼台下,发现靳允珊,正一动也不动的望着她。 她朝靳允珊的座位走过去,珊珊,怎么了? 沈老师,我...我不知道画什么 沈妤婕温柔的笑着说珊珊有想念的人或是想做的事吗?或者什么让你开心,也可以是你想跟老师分享的任何事,我们试试好吗? 小女孩点点头 画完了就来找老师,好吗? 她仍是没有说话,还是点点头 其他的学生们,三三两两去找沈妤婕,她尝试引导大家的内心及情绪,从学生的绘画创作中,更了解他们。 学生们的嘻笑讨论中,靳允珊是一个鲜明的对比,她散发出来的不是自卑,而是缺少了12岁的女孩该有的活力与生气。 靳允珊仍是落单,只剩她没交上作品。 沈婕妤边走向她的座位边开口:珊珊,妳画好了吗? 画好了靳允珊脸上带着些许不安 她拿起靳允珊的画,有一个女人和一个小女孩,还有阳光、白云及一幢房子,女人留着长发,还可以看见,眉眼、笑容都有多次用橡皮擦的痕迹,像是想要记的更清楚属于这个女人的轮廓,另一个小女孩则是留着长发,头上扎著可爱的蝴蝶结,穿着小洋装,女人抱着小孩,两个人都是微笑幸福的表情。 沈妤婕不确定自已心中的猜测... 珊珊,这两个人是谁呢? 是mama和我果然,跟自已猜的一样 那妳跟mama在做什么呢? 在家前面院子玩小女孩那看起来有几分像靳?风的神韵,勾起了一抹微笑 想mama了? 嗯,我想她...很想 话落,靳允珊精致的小脸上,豆大的泪珠落下,滴在桌面上、滴在空白画纸上,映出几个小圈圈的水印。 沈妤婕心疼的看着眼前的小女孩,一边开心见她终于抒发了自已的情绪,更了解她内心对亲情的渴望,也一边心疼,彷佛看见儿时那个受创的自已,差一点,就要忍不住夺眶的眼泪,她又说mama一直在妳心理,也一直看着妳,妳的mama一直都会爱着妳,跟你记忆中的一样。 沈妤婕无比坚定的话语和拥抱,像一阵轻柔、温暖的微风,把自已围绕,又像朝阳,看得见前方的灿烂。 这时,有一位同学,看见靳允珊的落泪,主动靠过去。 小晴:珊珊,不要哭了,我们一起分享讨论作品好吗?妳看! 两手率性把自已的作品一摊。 我这房子的都画的歪七扭八,没妳画的好看呢! 靳允珊被逗笑了,擦了擦眼泪,望了一眼沈妤婕,给她一个鼓励的眼神! 两个小女孩开始多了互动,珊珊仍然话不多,但渐渐的也愿意表达,后来,其他二三个同学加入讨论,有男同学也有女同学,靳允珊并不排斥,也愿意在互动中,表达自已的想法。 沈妤婕看着这一幕,真的很开心。 此刻的她,又多了动力,提醒了自已的使命。 珊珊和其他同学都有了各自的进步,她迫不及待的想要跟同事兼闺蜜分享。 拿出手机,点出与刘梦茹的微信对话框。 婕:梦梦,今晚一起吃饭? 茹梦初醒:好啊,干嘛?找我跟妳一起去相亲吗? 婕:不可以只是聊天吗?不要每天只想着找男人好吗? 茹梦初醒:怎么?不然当尼姑?我想男人,我骄傲暧昧笑脸贴图 婕:翻白眼贴图,学校旁第二条巷子右转那间,18:00雨天咖啡厅 茹梦初醒:亲一个,等等见